1. 외교적 및 경제적 피해
(1) 외교적 문제
일본 정부가 방사능 오염수를 저장할 공간이 마땅치 않다며 한국 등 인접국에는 통보도 없이 바다에 투기하자 세계 각국이 일본 정부를 비난하고 있다.
일본 정부는 지난 4일 후쿠시마 제1원자력발전소 2호기에 쌓여 있는 고농도 오염수를 처리하기 위해
혼란으로 인해 이상행동을 하는 자로서 특수 교육이 필요한 자로 정의하였다. 정서 및 행동장애는 크게 생물학적인 요인, 환경적인 요인, 생태학적 요인이 원인이 될 수 있다. 이 리포트에서는 정서 행동장애의 요인을 설명하고 그중 환경적인 요인에 의해 장애를 예방할 방법을 제시해 보겠다.
피해자 유형을 알아보고, 범죄의 유형에 따른 피해자 특성도 살펴보도록 하겠다.
범죄피해자학에 있어서도 범죄학에서와 같은 일반이론이 존재하는가에 대한 연구는 피해자유형의 일반성 문제와 직결된다. 범죄학에서 파생된 이론과 피해자의 특성과 주위를 둘러싸고 있는 환경적 여건에 의해 유
예측할 수 없는 상황에서 돌발적으로 발생하고 있기 때문에 그 정확한 원인을 찾기 어렵다. 따라서 학교폭력에 미치는 다양한 요인을 고려하여 통합적으로 접근해야 한다. 그러므로 학교폭력에 미치는 요인을 개인적 요인, 가정적 요인, 학교환경적 요인, 사회문화적 요인으로 나누어 알아보자 한다.
Ⅰ. 서론
가정폭력이 일어나는 곳에서 반드시 아동학대가 일어나는 것은 아니다. 그러나 위의 통계상으로 볼 때, 아동은 폭력에 노출되어 가장 쉽게 피해자가 될 수밖에 없다는 결론을 볼 수 있다. 그 이유는 첫째로, 아동은 가정 내에서 힘없이 당할 수밖에 없는 힘의 지배 속에서 가장 하위체계이기
최근 뉴스를 통해 청소년들에게 인기 있는 운동선수와 연예인 등 유명인의 과거 학창 시절에 저질은 학교폭력 사실이 폭로되면서 그런 학교폭력 후유증의 심각성이 재조명되면서 있다. 학교폭력이란 학교라는 장소를 통해 맺어진 관계들을 중심으로 발생하는 폭력으로 개인이나 또래집단이 피해학생
성학대를 경험한 것으로 나타났다. 특히 피해자가 10세 미만의 어린 아동의 경우 혈연관계에 있는 근친이 가해자가 된 비율이 무려 42.9%나 되었다(한국여성개발원, 1992:64 재인용).어렸을 때 받은 성폭행에 의한 정신적 피해는 사춘기를 지나면서 심각한 양상으로 나타날 수 있어 더욱 관심이 요청된다.
피해자의 신고와 동의수준에 따라 달라질 수 있으며, 특히 그 지역사회의 문화적 차이에 따라 큰 차이를 보이기 때문이다. 일반적으로 아동 성학대는 아동에 대한 ‘성적착취(child sexual exploitation)’, ‘성적 오용(child sexual misuse)’, ‘성폭력(child sexual violence)’과 상호 교환적으로 사용되어지는데, 아동
피해가 없었으므로 큰 관심거리는 되지 못했다. 그러나 1978년과 1981년에 와편모조류에 의한 적조가 발생하여 양식장에 큰피해를 준 후, 적조에 대한 관심은 한층 고조 되었다. 1981년 이후에는 발생 범위가 남해안 인근 해역에서 인천, 울산, 여수 등 전 연안으로 확대되었으며, 특히 1995년 이후 매년 남해
피해를 당한 적이 있다’고 응답한 학생이 전체(전국 3,910명)의 17.3%에 달했다. 2001년 8.6%에 비해 두 배 이상 증가한 수치다. 이 조사에서 초등학생이 학교폭력 피해 경험이 있다고 응답한 비율이 초등학생 17.8%로 평균보다 높은 수치를 기록한 데 이어 2008년에 실시한 조사에서도 초등학생 가운데 15.7%가